OtraGranada.org https://www.otragranada.org/ Granada por una Nueva Cultura del Territorio. es SPIP - www.spip.net OtraGranada.org https://www.otragranada.org/local/cache-vignettes/L144xH18/logo_otragranada_250-d6dac.jpg?1707221613 https://www.otragranada.org/ 18 144 “Juventud vulnerable y democracia en España y en Europa” https://www.otragranada.org/spip.php?article999 https://www.otragranada.org/spip.php?article999 2024-02-01T16:20:43Z text/html es Veguita de Graná <p>Nueva sesión de "Miradas al mundo" en este curso 2023-2024. Será el miércoles 7 de febrero a las 18,30 organizada por el Instituto de la Paz y los Conflictos de la Universidad de Granada y coordinada por Jesús A. Sánchez Cazorla.</p> - <a href="https://www.otragranada.org/spip.php?rubrique153" rel="directory">Educación Ambiental</a> <div class='rss_texte'><p>¡Importante! Rectificación: <strong>Esta sesión se había anunciado previamente que sería presencial y por videoconferencia, finalmente, por razones técnicas, será solo por videoconferencia.</strong></p> <p>Esta sesión <strong>“Juventud vulnerable y democracia en España y en Europa”</strong> tendrá como ponentes a:</p> <p><span class="spip-puce ltr"><b>–</b></span> <strong>Kilian Wirthwein</strong>. Profesor Asociado en la Universidad Carlos III de Madrid.</p> <p><span class="spip-puce ltr"><b>–</b></span> <strong>Javier Carbonell</strong>. Profesor Asociado en el Instituto de Estudios Políticos de París.</p> <p>Se celebrará en el <strong>Salón de Actos “Francisco A. Muñoz”. Centro de Documentación Científica. C/ Rector López Argüeta s/n. </strong></p> <p>Para asistir por videoconferencia, a través de la aplicación Meet de Google.</p> <p>Enlace al evento: <a href="https://meet.google.com/hsk-wumq-zon" class="spip_url spip_out auto" rel="nofollow external">https://meet.google.com/hsk-wumq-zon</a></p> <p>Este enlace admite un máximo de 250 asistentes que podrán intervenir por escrito, a través del chat, en el tiempo dedicado al debate. Habrá que tener instalada previamente la aplicación. Para más información sobre la asistencia al acto, véase al final de este texto.</p> <p><strong>Pero bueno... ¿Qué es "Miradas al mundo"?</strong></p> <p>Es un espacio de análisis, reflexión y debate sobre conflictos sociales relevantes en el contexto de construcción de la paz, creado por el Instituto de la Paz y los Conflictos de la Universidad de Granada. Todas las sesiones de "Miradas al mundo", son actos públicos, abiertos a cualquier persona interesada.</p> <p><strong>Si quieres una información más detallada...</strong></p> <p>En la página del Instituto, dentro de la sección dedicada a “Miradas al mundo” (<a href="http://ipaz.ugr.es/seminarios-miradas-al-mundo/" class="spip_url spip_out auto" rel="nofollow external">http://ipaz.ugr.es/seminarios-miradas-al-mundo/</a>) se publicará información más detallada y documentación acerca de esta sesión. En ella, se puede encontrar también información sobre todas las sesiones celebradas y sobre las próximas sesiones confirmadas.</p> <p><strong>También puedes ver grabaciones en You Tube</strong></p> <p>En el canal de You Tube “Miradas al mundo-IPAZ-UGR” se han publicado las grabaciones correspondientes a la mayoría de las sesiones de los cuatro cursos anteriores y las de las tres primeras del curso actual.</p> <p><strong>Enlace al canal</strong>: <br class='autobr' /> <a href="https://www.youtube.com/channel/UC9PEMS16yyQwfA8dggqYxNg" class="spip_url spip_out auto" rel="nofollow external">https://www.youtube.com/channel/UC9PEMS16yyQwfA8dggqYxNg</a></p></div> Nace el proyecto “El libro de texto de nuestros lugares” https://www.otragranada.org/spip.php?article944 https://www.otragranada.org/spip.php?article944 2020-12-15T16:21:28Z text/html es Veguita de Graná <p>Hablamos de llevar el río a los centros de enseñanza, o mejor, las escuelas al río, a las acequias, a la Vega Sur. Y nos pusimos a trabajar en ello formando una red con los centros educativos. Pero la pandemia nos paró. Ahora, ese grupo dinamizador se planteó; ¿Y por qué no ir creando ya esos libros de nuestros lugares para que la niñez, adolescencia y personas adultas puedan conocer los entornos en los que viven? Y de ese hervidero de ideas que es “Vega Sur. El Monachil nos une” nació un (...)</p> - <a href="https://www.otragranada.org/spip.php?rubrique153" rel="directory">Educación Ambiental</a> <div class='rss_chapo'><p>Hablamos de llevar el río a los centros de enseñanza, o mejor, las escuelas al río, a las acequias, a la Vega Sur. Y nos pusimos a trabajar en ello formando una red con los centros educativos. Pero la pandemia nos paró. Ahora, ese grupo dinamizador se planteó; ¿Y por qué no ir creando ya esos libros de nuestros lugares para que la niñez, adolescencia y personas adultas puedan conocer los entornos en los que viven? Y de ese hervidero de ideas que es “Vega Sur. El Monachil nos une” nació un proyecto; “El libro de texto de nuestros lugares”. Y empieza ya a caminar, aunque la idea se extienda más allá de la Vega Sur. Todos los lugares del mundo necesitan los libros de texto que hablen de ellos. Si estas de acuerdo, si te animas…</p></div> <div class='rss_texte'><div class='spip_document_4237 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len="127" data-legende-lenx="xx" > <figure class="spip_doc_inner"> <a href='https://www.otragranada.org/IMG/jpg/1-107.jpg' class="spip_doc_lien mediabox" type="image/jpeg"> <img src='https://www.otragranada.org/local/cache-vignettes/L500xH335/1-107-d3417.jpg?1710713782' width='500' height='335' alt='' /></a> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-4237 '><strong>Riegan, son economía, cultivos, paisaje...¿Pero cómo funciona una acequia? El libro de texto de nuestros lugares lo explicará </strong></div> </figcaption></figure> </div> <p><strong>Jesús Montañés, Cristino Alonso, Paco Cáceres. Proyecto “El libro de texto de nuestros lugares”</strong></p> <p>Nos contaba una familia que acogió en verano a un niño saharaui, que éste miraba maravillado los grifos al ver que salía agua sin restricción alguna. Casi pasadas las vacaciones, la familia preguntó al niño qué regalo quería que le hicieran antes de irse. El niño señaló el grifo mágico que solucionará la falta de agua de su pueblo.</p> <p><strong>¿Cómo nos llegan el agua, la luz o los alimentos?</strong></p> <p>¿Y quién, aquí, en la niñez, adolescencia o incluso adultez, podría decir de dónde viene el agua del grifo? ¿Y por qué le das al interruptor y se enciende y apaga la luz? ¿Dé donde nos vienen esas maravillas? Y los alimentos que consumimos, ¿de dónde proceden? ¿Cuántos kilómetros recorren? ¿Podemos tomar conciencia de agua, energía o alimentos de nuestros lugares si eso nunca, o casi, se ve en los centros de enseñanza…? ¿Qué libro de texto habla de la vida de nuestros lugares…?</p> <div class='spip_document_4238 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len="174" data-legende-lenx="xxx" > <figure class="spip_doc_inner"> <a href='https://www.otragranada.org/IMG/jpg/1b-9.jpg' class="spip_doc_lien mediabox" type="image/jpeg"> <img src='https://www.otragranada.org/local/cache-vignettes/L500xH282/1b-9-a0f4f.jpg?1710713782' width='500' height='282' alt='' /></a> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-4238 '><strong>¿Cómo llega el agua a nuestros grifos? ¿Y la luz a nuestros hogares y calles? ¿Y los alimentos...? La niñez, adlescencia... teenemos que conocer la vida de nuestros lguares </strong></div> </figcaption></figure> </div> <p><strong>Hay múltiples preguntas sobre nuestros entornos, sobre nuestra relación con ellos</strong></p> <p>¿Y el río, las acequias, los árboles o los animales de nuestros entornos? ¿Cómo se llaman, que características tienen? ¿Qué nos aportan en nuestra vida? ¿De qué se vive en el pueblo? ¿De dónde vine el dinero para que el pueblo funcione? ¿Cuáles son sus sitios más emblemáticos? ¿Cómo era el pueblo antes? ¿De dónde le viene el nombre…? Hay múltiples preguntas sobre nosotros mismos, nuestros lugares, que nunca, o casi, se abordan en los centros de enseñanza</p> <div class='spip_document_4239 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len="125" data-legende-lenx="xx" > <figure class="spip_doc_inner"> <a href='https://www.otragranada.org/IMG/jpg/1c-4.jpg' class="spip_doc_lien mediabox" type="image/jpeg"> <img src='https://www.otragranada.org/local/cache-vignettes/L500xH334/1c-4-b3ec9.jpg?1710713782' width='500' height='334' alt='' /></a> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-4239 '><strong>Investigar los entornos, actuar. Limpieza del rio Monachil desde los distintos pueblos. Confluimosentre Huétor Vega y Cájar </strong></div> </figcaption></figure> </div> <p>¿Y podemos avanzar desde niños en conciencia de lugar, responsabilidad con nuestros entornos o compromisos para mejorarlos si nunca, o casi, lo abordamos en los centros de enseñanza?</p> <p><strong>¿Y cómo sería ese libro o libros de texto de los lugares?</strong></p> <p>Lo ideal es que naciera de las propias investigaciones de enseñantes y alumnado. Hay otros caminos; por ejemplo, en los Planes de ordenación urbanística hay informes ambientales, económicos, urbanos… que son joyas si alguien le diera forma escolar. O en redes, revistas locales también suele aparecer mucho material… Y una tercera forma; personas ancianas, gente bien informada, agricultores, personas que trabajan en archivos municipales… No es difícil; es organizar y ponerse a trabajar.</p> <div class='spip_document_4240 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len="97" data-legende-lenx="xx" > <figure class="spip_doc_inner"> <a href='https://www.otragranada.org/IMG/jpg/1d-3.jpg' class="spip_doc_lien mediabox" type="image/jpeg"> <img src='https://www.otragranada.org/local/cache-vignettes/L500xH282/1d-3-6c230.jpg?1710713782' width='500' height='282' alt='' /></a> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-4240 '><strong>Hay experiencias muy interesantes que inciden en el concimiento de la vida de nuestros entornos </strong></div> </figcaption></figure> </div> <p>Y esas investigaciones crearían materiales, que irían a las bibliotecas… Textos, imágenes, vídeos… En unos años, el lugar, los lugares, tendrían estantes en las bibliotecas tanto escolares como municipales.</p> <p><strong>El proyecto “El Libro de texto de los lugares” empieza a andar en nuestros territorios</strong></p> <p>Y con todas estas bases, nace un proyecto “El libro de texto de nuestros lugares”. Personas que trabajamos en la plataforma “Vega Sur. El Monachil nos une” queremos contribuir a que los escolares, pero también las personas de todas las edades, puedan conocer bien los entornos en los que viven. Nace en la Vega Sur, pero a este proyecto no tiene fronteras. En todos los lugares se necesitan libros que hablen de ellos… Pues vivas donde vivas, si te guste la idea, si la ves necesaria. Y si quieres formar parte del proyecto, tienes las puertas abiertas. Más gente, más visiones, más riqueza.</p> <div class='spip_document_4243 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len="67" data-legende-lenx="xx" > <figure class="spip_doc_inner"> <img src='https://www.otragranada.org/local/cache-vignettes/L422xH747/1g-2-0070c.jpg?1707432845' width='422' height='747' alt='' /> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-4243 '><strong>Hay publicaciones que nos ayudan a conocer mejor nuestros lugares </strong></div> </figcaption></figure> </div> <p>Comenzamos a crear “el libro de nuestros lugares”. En unos años, seremos biblioteca.</p></div> Las 10 estaciones del sentipaseo por la Vega más integral y cercano a Granada capital https://www.otragranada.org/spip.php?article856 https://www.otragranada.org/spip.php?article856 2018-01-18T19:17:49Z text/html es Veguita de Graná <p>A 10 minutos de Granada puedes sumergirte en un mundo de vegetación, cultivos, huertas y huertos, molinos, secaderos, rumor y ramales de acequia, olores, cantos de pájaros, colores, lugares de inspiración lorquiana, donde respiras paz y… sin ruidos de coches, alimenta estrés, agobios… donde respiras armonía, paz. Al final puedes desembocar en el río que serpenteando de este a oeste, crea, con sus afluentes, uno de los espacios agrarios más ricos de Europa… ¡Estamos en la Vega de Granada! (...)</p> - <a href="https://www.otragranada.org/spip.php?rubrique153" rel="directory">Educación Ambiental</a> <div class='rss_chapo'><p>A 10 minutos de Granada puedes sumergirte en un mundo de vegetación, cultivos, huertas y huertos, molinos, secaderos, rumor y ramales de acequia, olores, cantos de pájaros, colores, lugares de inspiración lorquiana, donde respiras paz y… sin ruidos de coches, alimenta estrés, agobios… donde respiras armonía, paz. Al final puedes desembocar en el río que serpenteando de este a oeste, crea, con sus afluentes, uno de los espacios agrarios más ricos de Europa… ¡Estamos en la Vega de Granada! Pues bien, este domingo 21, en 10 estaciones te mostraremos el sentipaseo veguero más integral y cercano a la capital. Después, inevitablemente, repetirás. Salimos a las 10,30 del antiguo botellódromo.</p></div> <div class='rss_texte'><div class='spip_document_3637 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len="73" data-legende-lenx="xx" > <figure class="spip_doc_inner"> <a href='https://www.otragranada.org/IMG/jpg/1-84.jpg' class="spip_doc_lien mediabox" type="image/jpeg"> <img src='https://www.otragranada.org/local/cache-vignettes/L500xH375/1-84-42efb.jpg?1710713782' width='500' height='375' alt='' /></a> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-3637 '><strong>La Vega de Granada, ahí al lado, un espacio para sentir y comprometerse </strong></div> </figcaption></figure> </div><div class='spip_document_3647 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len="51" data-legende-lenx="x" > <figure class="spip_doc_inner"> <a href='https://www.otragranada.org/IMG/jpg/P1430615_-_copia.jpg' class="spip_doc_lien mediabox" type="image/jpeg"> <img src='https://www.otragranada.org/local/cache-vignettes/L500xH320/P1430615_-_copia-3d3ae.jpg?1710713782' width='500' height='320' alt='' /></a> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-3647 '><strong>Sentipaseo por la Vega de Granada. Estás invitado </strong></div> </figcaption></figure> </div> <p><strong>Paco Cáceres Santiago. Proyecto “Recuperamos el Abrazo con la Vega”. Somos Vega. Somos Tierra.</strong></p> <p>Los paseos (o sentipaseos) que organizamos Somos Vega. Somos Tierra, en el marco de El Abrazo, pretenden que las personas que participan en los recorridos conozcan y disfruten, sientan y se documenten, piensen y propongan cómo mejorar el territorio. En cada uno de estos sentipaseos nos fijamos como objetivo que la gente vuelva al lugar recorrido, porque los lugares cambian de ropaje cada hora, cada día, cada mes… Basta que el sol dé de un lado u otro, que aparezca una nube o que suban unos grados la temperatura para que el paisaje cambie por completo. Pongo un ejemplo; tengo imágenes de la huerta del Tamarit y cada una es distinta; cultivos diferentes, más crecidos o menos, de distintos colores… A veces basta con que crezcan unas amapolas en un trigal para que la imagen gane en colorido y belleza.</p> <p>El paseo o sentipaseo, a partir de ahora utilizaré indistintamente uno u otro término, que haremos junto a Granada capital es de los más integrales que desarrollamos; podemos ver la relación ciudad-vega, las barbaridades urbanísticas sufridas en los últimos años, paisajes bellísimos con la Sierra(ahora nevada) al fondo, una infraestructura hidráulica como la acequia Gorda, de las más importantes históricamente, como obra de ingeniería y como aporte a la economía agraria. Podemos ver también huertas, molinos, secaderos, huellas del pasado… Podemos conocer la economía de la Vega y sus enormes posibilidades agroecológicas. Conoceremos caminos al lado de Granada por donde perderse entre cantos de pájaros, almeces, chopos, saúcos, árboles frutales… Y ya, por el Callejón de los Nogales llegaremos a la huerta del Tamarit, cultura y literatura ligada a la Vega con Lorca como emblema. Al final desembocaremos en el río Genil, junto al final del trayecto del río Monachil que se une al Genil… Total, podremos disfrutar y sentir la Vega y los entornos de Granada lejos del ruido de coches y bullas. <br class='autobr' /> Hemos querido dividir el sentipaseo en varias estaciones. Éstas serán</p> <div class='spip_document_3638 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len="148" data-legende-lenx="xxx" > <figure class="spip_doc_inner"> <a href='https://www.otragranada.org/IMG/jpg/1a-14.jpg' class="spip_doc_lien mediabox" type="image/jpeg"> <img src='https://www.otragranada.org/local/cache-vignettes/L500xH332/1a-14-4543c.jpg?1710713782' width='500' height='332' alt='' /></a> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-3638 '><strong>Desde Pinos Puente a los túneles del Serrallo se ha construido un muro físico entre Granada y la Vega. El Abrazo roto de la ciudadanía con su vega </strong></div> </figcaption></figure> </div> <p><strong>1. Desde Pinos Puente a los túneles del Serrallo, rompimos el Abrazo físico con la Vega. ¡Ay de mi Vega!</strong></p> <p>Una gran muralla esconde la Vega. Lo urbano y la vega conformaban un todo a lo largo de la historia. Cuando montábamos una exposición sobre la Vega en la Fuente de las Batallas, nos decía la gente mayor; “Desde Puerta Real veíamos la Vega…” Y lo decían con brillo en los ojos. Hoy, esta muralla física es un símbolo de la separación de la ciudadanía granadina con su vega.</p> <p><strong>2. El mirador de las ignominias. La agricultura como atraso, las tropelías como progreso</strong></p> <p>La circunvalación es un gran mirador. Los “miradores del coche”. Haremos recuento de las agresiones sufridas en este entorno</p> <div class='spip_document_3639 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len="192" data-legende-lenx="xxx" > <figure class="spip_doc_inner"> <a href='https://www.otragranada.org/IMG/jpg/2-77.jpg' class="spip_doc_lien mediabox" type="image/jpeg"> <img src='https://www.otragranada.org/local/cache-vignettes/L500xH333/2-77-94a81.jpg?1710713782' width='500' height='333' alt='' /></a> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-3639 '><strong>En suelo protegido como agrícola, montaron el almacén de materiales del metro, circos, hay construcciones ilegales, quisieron ubicar el ferial de Granada... ¡Menos mal que está protegido...! </strong></div> </figcaption></figure> </div> <p><strong>3. Acequia Gorda, las sabidurías del agua. “Las acequias son las calles de la Vega”</strong></p> <p>La Acequia Gorda, que recorreremos hasta que la “esconden” está llena de historias, anécdotas, pero, sobre todo, ha dado de beber al campo hasta el último rincón, en el límite donde ya daba de beber otra acequia… “Las acequias son las calles de la Vega”, dice José Castillo, uno de los investigadores sobre patrimonio agrario con más prestigio y compañero de Somos Vega. somos Tierra … Suelo, clima, agua, cultivos… Motor económico y despensa de Granada</p> <div class='spip_document_3642 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len="79" data-legende-lenx="xx" > <figure class="spip_doc_inner"> <a href='https://www.otragranada.org/IMG/jpg/3-72.jpg' class="spip_doc_lien mediabox" type="image/jpeg"> <img src='https://www.otragranada.org/local/cache-vignettes/L500xH375/3-72-1a9f9.jpg?1710713782' width='500' height='375' alt='' /></a> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-3642 '><strong>Las acequias. Sabiduría para llevar el agua hasta el último celemín de tierra </strong></div> </figcaption></figure> </div> <p><strong>4. Paisajes de vega y estanterías del Nevada. Qué bien, lo que tiene más valor, no tiene precio</strong></p> <p>Estos paisajes de invierno los tienes que ver en todas las épocas del año; colores, volúmenes, formas, sonidos, agua, agricultores, construcciones, huertas y huertos… Además, hay rincones de silencios, ¡a diez minutos de Granada! Y muy importante, estas maravillas de las que nos sentimos parte, no están en las estanterías del Nevada, son gratuitas y están abiertas todos los días del año.</p> <div class='spip_document_3640 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len="79" data-legende-lenx="xx" > <figure class="spip_doc_inner"> <a href='https://www.otragranada.org/IMG/jpg/4a-2.jpg' class="spip_doc_lien mediabox" type="image/jpeg"> <img src='https://www.otragranada.org/local/cache-vignettes/L500xH375/4a-2-ff69e.jpg?1710713782' width='500' height='375' alt='' /></a> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-3640 '><strong>Cada rincón es un paisaje que cambia según la hora, día, estación, cultivo... </strong></div> </figcaption></figure> </div> <p><strong>5. Huellas del pasado; patrimonio agrario, molinos que se caen y miradas que los levantan</strong></p> <p>Vas caminando entre huellas del pasado, entre huellas que nos dibujan otras épocas… Es inevitable que surja nuestra mirada crítica y transformadora… ¿Es inevitable que estos molinos se caigan sin más…? ¿Podrían tener otros usos…? ¡Concurso de ideas…!</p> <div class='spip_document_3641 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len="144" data-legende-lenx="xxx" > <figure class="spip_doc_inner"> <a href='https://www.otragranada.org/IMG/jpg/5-48.jpg' class="spip_doc_lien mediabox" type="image/jpeg"> <img src='https://www.otragranada.org/local/cache-vignettes/L500xH375/5-48-7bce2.jpg?1710713782' width='500' height='375' alt='' /></a> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-3641 '><strong>Molino de los Morente. Te sientas, escuchas agua y cantos. Los álamos al lado... Con esto puedes prescindir de la pastilla contra la depresión </strong></div> </figcaption></figure> </div> <p><strong>6. La despensa de Granada, la agroecología te alimenta y da trabajo</strong></p> <p>El abrazo roto con la vega necesita recomponerse, la agroecología como caricia de la tierra que alimentaría nuestros entornos y daría trabajo, tan necesario hoy… No es un sueño, es una necesidad… El objetivo; la Vega riqueza, trabajo e identidad.</p> <div class='spip_document_3643 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len="169" data-legende-lenx="xxx" > <figure class="spip_doc_inner"> <a href='https://www.otragranada.org/IMG/jpg/P1420369.jpg' class="spip_doc_lien mediabox" type="image/jpeg"> <img src='https://www.otragranada.org/local/cache-vignettes/L500xH375/P1420369-cd373.jpg?1710713782' width='500' height='375' alt='' /></a> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-3643 '><strong>La Vega riqueza y trabajo. El proyecto "Recuperamos el Abrazo con la Vega" tiene como uno de sus objetivos que las personas desempleadas puedan vivir como agricultores </strong></div> </figcaption></figure> </div> <p><strong>7. Huerta del Tamarit y Clotilde García Picossi, prima de Lorca, ¡qué salero tenías!</strong></p> <p>Callejón de los Nogales. Huerta del Tamarit, propiedad del tío de Federico. Lugar donde el poeta le gustaba comer el arroz arriero que hacía su prima. Ésta con sus anécdotas inspiraba a García Lorca… ¿Sabías que a unos metros quieren construir una carretera…? ¡Madre mía!</p> <div class='spip_document_3644 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len="39" data-legende-lenx="x" > <figure class="spip_doc_inner"> <a href='https://www.otragranada.org/IMG/jpg/4_Huerta_Tamarit.jpg' class="spip_doc_lien mediabox" type="image/jpeg"> <img src='https://www.otragranada.org/local/cache-vignettes/L500xH375/4_Huerta_Tamarit-b8c3b.jpg?1710713782' width='500' height='375' alt='' /></a> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-3644 '><strong>Huerta del Tamarit. Emblema lorquiano </strong></div> </figcaption></figure> </div> <p><strong>8. Los ríos columna vertebral de la Vega… Cuando en la estación de esquí dejan bajar agua</strong></p> <p>Genil, columna vertebral que zigzaguea por la Vega camino de Loja. Monachil que se asoma desde la Vega Sur… El Genil y sus afluentes, con la Sierra que los alimenta, forman esta maravillosa Vega. ¿Qué conoces de ellos?</p> <div class='spip_document_3645 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len="141" data-legende-lenx="xxx" > <figure class="spip_doc_inner"> <a href='https://www.otragranada.org/IMG/jpg/8-14.jpg' class="spip_doc_lien mediabox" type="image/jpeg"> <img src='https://www.otragranada.org/local/cache-vignettes/L500xH375/8-14-90987.jpg?1710713782' width='500' height='375' alt='' /></a> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-3645 '><strong>Rçio Genil . De este a oeste serpentea llevando, junto a sus afluentes, el agua por la vega. Las acequias se encargan de repartir las aguas </strong></div> </figcaption></figure> </div> <p><strong>9. Hemos dado un paseo. Quedan mil caminos, acequias y rincones por recorrer… ¿Quedamos otra vez…?</strong></p> <p>Llegamos al final del seintipaseo. Desde este punto hay mil rutas más, mil sensaciones que experimentar, andando o en bici los más lejanos, con ríos, acequias, caminos… ¿Quedamos para otro día…? ¿Ha sido sentipaseo o paseo a secas?</p> <div class='spip_document_3646 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len="75" data-legende-lenx="xx" > <figure class="spip_doc_inner"> <a href='https://www.otragranada.org/IMG/jpg/P1420665.jpg' class="spip_doc_lien mediabox" type="image/jpeg"> <img src='https://www.otragranada.org/local/cache-vignettes/L500xH375/P1420665-4a1d9.jpg?1710713782' width='500' height='375' alt='' /></a> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-3646 '><strong>Quedan mil caminos por recorrer, miles y miles de bellezas que contemplar </strong></div> </figcaption></figure> </div> <p><strong>10. Bueno… No es una estación, pero es muy importante. Tú también cuentas. No queremos que seas mero espectador.</strong></p> <p>No te limites a escuchar… ¡Habla! Queremos que nuestros sentipaseos te hagan expresar lo que sientes… Si quieres, claro está.</p> <p><strong>Artículos relacionados</strong></p> <p><span class="spip-puce ltr"><b>–</b></span> Los sentipaseos por la Vega, por los lugares. Otra forma de relacionarnos con nuestros territorios <a href="http://www.otragranada.org/spip.php?article855" class="spip_url spip_out auto" rel="nofollow external">http://www.otragranada.org/spip.php?article855</a></p> <p><span class="spip-puce ltr"><b>–</b></span> Del Cañaveral al Tamarit <a href="http://www.otragranada.org/spip.php?article428&debut_articles_rubrique=45" class="spip_url spip_out auto" rel="nofollow external">http://www.otragranada.org/spip.php?article428&debut_articles_rubrique=45</a></p></div> A bocados con el planeta de nuestros nietos https://www.otragranada.org/spip.php?article823 https://www.otragranada.org/spip.php?article823 2016-06-08T23:27:31Z text/html es Veguita de Graná <p>Nuestro nivel de consumo agota los recursos del planeta que se gestaron durante millones de años. El planeta tiene límites biofísicos, pero los poderes, ávidos de tenerlo todo, no lo quieren ver. “Nuestros nietos pagarán la factura de nuestra orgía consumista” “La locura ecocida”, le llama Luis Tamayo. No todos lo ven así, preguntado un alcalde metropolitano por el incierto futuro del ladrillo respondió: "¡El que venga de atrás que arree...!" Pero ¿cuánto consumimos? ¿Qué efectos acarrea? (...)</p> - <a href="https://www.otragranada.org/spip.php?rubrique153" rel="directory">Educación Ambiental</a> <div class='rss_chapo'><p>Nuestro nivel de consumo agota los recursos del planeta que se gestaron durante millones de años. El planeta tiene límites biofísicos, pero los poderes, ávidos de tenerlo todo, no lo quieren ver. “Nuestros nietos pagarán la factura de nuestra orgía consumista” “La locura ecocida”, le llama Luis Tamayo. No todos lo ven así, preguntado un alcalde metropolitano por el incierto futuro del ladrillo respondió: "¡El que venga de atrás que arree...!" Pero ¿cuánto consumimos? ¿Qué efectos acarrea? ¿Es la Tierra un “almacén de materiales” o un organismo vivo…? Preguntas como ésas se responden con datos que apuntan a que; o cambiamos de paradigma o no hay futuro.</p></div> <div class='rss_texte'><div class='spip_document_3420 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len="81" data-legende-lenx="xx" > <figure class="spip_doc_inner"> <img src='https://www.otragranada.org/local/cache-vignettes/L500xH272/bienes-de-consumo-5a196.png?1710713782' width='500' height='272' alt='' /> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-3420 '><strong>¿Cuánto es bastante? ¿Dónde etá el límite de nuestras artificiales necesidades? </strong></div> </figcaption></figure> </div> <p><strong>Paco Cáceres</strong> veguitadegrana@gmail.com</p> <p><strong>¿Cuánto es bastante?</strong></p> <p>Para reflexionar sobre la factura que tiene contraída con el planeta, Alan Theiuumían Durning va anotando las compras que ha ido haciendo a lo largo de su vida, y piensa en los materiales que hubo que sacar de la tierra para hacerlos, trabajos de elaboración, energía utilizada y los desplazamientos realizados para llevárselos. Alan imaginaba a mineros y trabajadores de medio mundo, maquinarias, barcos, aviones, trenes, camiones... Todo en movimiento para que pudiera mantener su nivel de consumo. (<a href="http://www.otragranada.org/spip.php?article340" class="spip_url spip_out auto" rel="nofollow external">http://www.otragranada.org/spip.php?article340</a>)<i> (De Cuánto es bastante. Alan Theiuumían)</i></p> <p><strong>El gran bocado al planeta</strong></p> <p>Todos los Alan, y eso que él no consumía en exceso, de la Tierra juntos hicieron posible que se extrayeran 60.000 millones de toneladas de recursos al año. Un 50% más que hace 30 años. El mundo extrae diariamente de la Tierra el equivalente a 12 rascacielos Empire State (<a href="http://www.otragranada.org/spip.php?article349&debut_articles_rubrique=15" class="spip_url spip_out auto" rel="nofollow external">http://www.otragranada.org/spip.php?article349&debut_articles_rubrique=15</a>) (<i>De La Situación en el Mundo 2010. Cambio Cultural de worldwatch Institute</i>)</p> <div class='spip_document_3421 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len="44" data-legende-lenx="x" > <figure class="spip_doc_inner"> <img src='https://www.otragranada.org/local/cache-vignettes/L345xH547/empire_state-fafbb.jpg?1707230595' width='345' height='547' alt='' /> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-3421 '><strong>Extraemos 12 rascacielos diarios como éste </strong></div> </figcaption></figure> </div> <p>Para que nos hagamos una idea de lo que hemos avanzado en la tecnología de la extracción, hay volquetas de tres pisos que pueden llevar casi 500 toneladas de material. Cuestan unos 15 millones de dólares. ¡Cómo avanzamos en sacarle las entrañas a la Tierra!</p> <p><strong>La biosfera nuestro almacén de materiales. Nuestro choque con los límites del planeta</strong></p> <div class='spip_document_3422 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len="102" data-legende-lenx="xx" > <figure class="spip_doc_inner"> <img src='https://www.otragranada.org/local/cache-vignettes/L500xH376/biosfera-cbbb3.jpg?1710713782' width='500' height='376' alt='' /> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-3422 '><strong>En la biosfera desarrollamos toda nuestra vida y la economía. Pero actúan como si no tuviera límites </strong></div> </figcaption></figure> </div> <p>Todo eso lo sacamos de la biosfera, que los humanos imaginamos como un gran almacén de materiales. Pero la Tierra tiene sus límites bofísicos. Ya lo dijeron en 1972 los científicos que redactaron “Los límites del crecimiento”, encargado por el Club de Roma. Sin embargo, los poderes económico y político han hecho oídos sordos a ese y otros informes posteriores más alarmantes. ¿Cómo tenemos el “almacén”? ¿Cuántas existencias quedan? Veamos</p> <p><strong>Estamos agotando los recursos naturales</strong></p> <p><span class="spip-puce ltr"><b>–</b></span> El cénit del petróleo empezó en 2005, cuando se llegó al techo de extracción de petróleo de calidad</p> <p><span class="spip-puce ltr"><b>–</b></span> El cénit de gas natural y uranio puede llegar antes de 2020. El del carbón hacia el 2020.</p> <p><span class="spip-puce ltr"><b>–</b></span> El cénit conjunto de energías no renovables (las nueve décimas partes de la energía primaria que consumimos) puede que sea alcanzado hacia 2018</p> <div class='spip_document_3423 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len="112" data-legende-lenx="xx" > <figure class="spip_doc_inner"> <a href='https://www.otragranada.org/IMG/jpg/1_mirny_diamantes_grande.jpg' class="spip_doc_lien mediabox" type="image/jpeg"> <img src='https://www.otragranada.org/local/cache-vignettes/L500xH329/1_mirny_diamantes_grande-b4834.jpg?1710713782' width='500' height='329' alt='' /></a> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-3423 '><strong>MIna de diamantes de Siberia. 1 kilómetro de diámetro y 500 metros de profundidad. Ejemplo de nuestra barbarie </strong></div> </figcaption></figure> </div> <p> <strong>Minerales no energéticos</strong></p> <p><span class="spip-puce ltr"><b>–</b></span> Más agotados: Mercurio (92%); Plata(79%); Oro(75%); Estaño (75%), Arsénico (75%); Plomo (72%); Antimonio (72%).</p> <p><span class="spip-puce ltr"><b>–</b></span> Menos agotados: Cesio, Talio, Iridio, Vanadio, Potasio, aluminio, cobalto… (<20%)</p> <p><span class="spip-puce ltr"><b>–</b></span> Minerales importantes: Hierro (28%); Aluminio (15%); Cobre (50%).</p> <p> (<i>Alicia y Antonio Valero (2011) Recursos naturales, energía y economía)</i></p> <p><span class="spip-puce ltr"><b>–</b></span> En un siglo las sociedades industriales han degradado un 26% las reservas de base de minerales no energéticos</p> <p><span class="spip-puce ltr"><b>–</b></span> En un siglo se han agotado un 45% de las reservas minerales de un país como España</p> <p><span class="spip-puce ltr"><b>–</b></span> El pico de los fosfatos (vital para el modelo alimentario actual) podría hallarse entre 2020-2030</p> <div class='spip_document_3424 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len="37" data-legende-lenx="x" > <figure class="spip_doc_inner"> <img src='https://www.otragranada.org/local/cache-vignettes/L500xH523/zLa_Tierra_almacen_de_materiales-ed460.jpg?1710713783' width='500' height='523' alt='' /> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-3424 '><strong>La Tiera como almacén de materiales </strong></div> </figcaption></figure> </div> <p> <i> (Jorge Riechmann. Autoconstrucción) (2015)</i></p> <p><strong>Y cómo afecta esta orgía consumista al Planeta</strong></p> <p><span class="spip-puce ltr"><b>–</b></span> Cambio climático. Es el más rápido desde que la especie humana habita el planeta</p> <p><span class="spip-puce ltr"><b>–</b></span> Extinciones: Desde que los dinosaurios se extinguieron no habían desaparecido tan rápido tantas especies y poblaciones, tanto en tierra como en océanos</p> <div class='spip_document_3425 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len="129" data-legende-lenx="xxx" > <figure class="spip_doc_inner"> <img src='https://www.otragranada.org/local/cache-vignettes/L500xH300/polinizacion_2-fcf6e.jpg?1710713783' width='500' height='300' alt='' /> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-3425 '><strong>La economía oficial no tiene en cuenta la matanza de insectos polinizadores que provocan los pesticidas... ¡A polinizar a mano! </strong></div> </figcaption></figure> </div> <p><span class="spip-puce ltr"><b>–</b></span> Pérdida de diversos ecosistemas en bosque: Hemos arado, pavimentado, asfaltado más del 40% de las tierras libres del hielo.</p> <p><span class="spip-puce ltr"><b>–</b></span> Contaminación: En el aire, agua y tierra. Están a niveles récord y siguen aumentando, perjudicando a todos los seres vivos.</p> <p><span class="spip-puce ltr"><b>–</b></span> Crecimiento de la población humana y estilo de vida consumista. En 2050 seremos 9.500 millones (Hoy 7.000 m.) ¿Puede seguir el consumo ilimitado?</p> <p> <i> (Jorge Riechmann. Autoconstrucción)</i></p> <p><strong>Pues no, la Tierra no es un almacén. Es un organismo vivo</strong></p> <p>La Tierra es un organismo vivo con grandes ecosistemas interconectados que regulan el clima y hacen posible la vida. (Hipótesis GAIA)</p> <p>"El problema se centra en analizar todos los recursos no renovables conjuntamente y ver su disponibilidad. El planeta lenta pero inexorablemente va suministrándonos su riqueza. La humanidad a cambio le devuelve esos recursos degradados, contaminados y dispersos. ¿Por cuánto tiempo el sistema económico mundial seguirá considerando a la Tierra como un enorme sumidero de residuos? ¿Quién estallará antes, el sistema económico al uso o la naturaleza? Es evidente que si no cambiamos nuestros modos de desarrollo intensivos en materiales, agua y energía, y por ende residuos, estamos exponiendo a la biosfera a un grave riesgo ecológico cuyas consecuencias no sólo serán de reacción de la naturaleza contra el hombre sino que las propias desigualdades humanas podrían provocar aún males mayores".</p> <p> <i>Antonio Valero. Energía y desarrollo local 2004</i></p> <div class='spip_document_3426 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len="48" data-legende-lenx="x" > <figure class="spip_doc_inner"> <img src='https://www.otragranada.org/local/cache-vignettes/L450xH440/tierra_gaia-26953.jpg?1707230595' width='450' height='440' alt='' /> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-3426 '><strong>La Tierra es un organismo vivo. Hipótesis GAIA </strong></div> </figcaption></figure> </div> <p><strong>Una vueltecita por Granada para ver algunas evidencias de todo esto</strong></p> <p> <strong>La reducción de la contaminación evitaría 136 muertes en Granada</strong></p> <p>95 personas no ingresarían por enfermedades cardiovasculares, se ahorrarían 225 millones de euros y la esperanza de vida de la población aumentaría 9,3</p> <p><i>Estudio Aphekon desarrollado en 25 ciudades de 12 países europeos. Ideal 02.07.13</i></p> <p> <strong>«El 100% de la población tiene restos de pesticida en la grasa corporal»</strong></p> <p><span class="spip-puce ltr"><b>–</b></span> La incidencia del cáncer en Granada desde 1985 crece a un ritmo del 3% anual</p> <p><span class="spip-puce ltr"><b>–</b></span> El cáncer de mama crece el 3,2% anual</p> <p><span class="spip-puce ltr"><b>–</b></span> De las 350 mujeres que dan a luz en el Hospital Clínico, (2005) el 99% tenían DDT en las placentas.</p> <p><i>Nicolás Olea. Universidad de Granada. Catedrático e investigador de prestigio internacional</i></p> <div class='spip_document_3427 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len="134" data-legende-lenx="xxx" > <figure class="spip_doc_inner"> <a href='https://www.otragranada.org/IMG/jpg/Fernando_Alcalde.jpg' class="spip_doc_lien mediabox" type="image/jpeg"> <img src='https://www.otragranada.org/local/cache-vignettes/L500xH206/Fernando_Alcalde-ef4df.jpg?1710713783' width='500' height='206' alt='' /></a> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-3427 '><strong>Fernando Alcalde, especialista en el medio ambiente y activista. Nicolás Olea. Catedrático e investigador de prestigio internacional </strong></div> </figcaption></figure> </div> <p> <strong>Medio Ambiente y Área Metropolitana</strong></p> <p><span class="spip-puce ltr"><b>–</b></span> cada granadino necesita 1,79 hectáreas más de las que corresponde, según la huella ecológica, acada ser humano. El déficit de la ciudad de Granada es mucho mayor</p> <p><span class="spip-puce ltr"><b>–</b></span> El área metropolitana registra más de un millón de desplazamientos de vehículos al día lo que induce una contaminación atmosférica por partículas PM10 que es la sexta peor de las capitales españolas.</p> <p><i>Fernando Alcalde. (<a href="http://www.otragranada.org/spip.php?article369" class="spip_url spip_out auto" rel="nofollow external">http://www.otragranada.org/spip.php?article369</a>)</i></p> <p><strong>¿Y qué dice el modelo económico sobre el medio ambiente?</strong></p> <p>El modelo económico actual sólo mide el beneficio empresarial, pero no tiene en cuenta los límites ni las externalidades ambientales ni sociales. Da igual que eche a la calle a miles de trabajadores, que contamine el medio; si tiene beneficios económicos es una empresa ejemplar.</p> <p>Veamos lo que dice un libro de Introducción a la Economía de la Universidad Autónoma de Madrid. (<a href="http://www.uam.es/personal_pdi/economicas/iaayuso/Documentos/INTRODUCCION%20A%20LA%20ECONOMIA%20II/INTRODUCCION%20A%20LA%20ECONOMIA%20II.pdf" class="spip_url spip_out auto" rel="nofollow external">http://www.uam.es/personal_pdi/economicas/iaayuso/Documentos/INTRODUCCION%20A%20LA%20ECONOMIA%20II/INTRODUCCION%20A%20LA%20ECONOMIA%20II.pdf</a>)</p> <p>Dentro de un apartado; LOS OBJETIVOS DE LA MACROECONOMÍA . Dice; "Los economistas evalúan el funcionamiento de una economía en base al cumplimiento de una serie de objetivos (citamos el primero):</p> <p>1. El crecimiento de la producción: contar con una abundante cantidad de bienes y servicios es algo que todos los países desean."</p> <p>Se pregunta más adelante "¿Tiene límites el crecimiento económico?<br class='autobr' /> Y responde: Algunos han afirmado que los recursos finitos implican que el crecimiento económico tiene límites. Esta idea no tiene en cuenta que el crecimiento puede adoptar la forma de mejores bienes servicios, no de más bienes y servicios; que el aumento de la riqueza libera recursos para salvaguardar el medio ambiente; y que existen mecanismos políticos y económicos para resolver muchos de los problemas que conlleva el crecimiento. Sin embargo, estos mecanismos pueden no funcionar bien cuando los problemas medioambientales o de otro tipo que provoca el crecimiento económico son de alcance mundial."</p> <p><strong>No todos los habitantes del planeta tenemos la misma culpa</strong></p> <p><span class="spip-puce ltr"><b>–</b></span> El 7% más rico de la Tierra de la población del mundo es actualmente responsable del 50% de las emisiones mundiales de dióxido de carbono, mientras que los 3.000 millones más pobres sólo son responsables del 6%. <i>Stephen Pacala</i></p> <p><span class="spip-puce ltr"><b>–</b></span> EEUU con sólo el 5% de la población mundial gastó en 2008 9,7 billones de dólares en consumo. Es decir, el 32 % de los gastos mundiales.</p> <div class='spip_document_3428 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len="73" data-legende-lenx="xx" > <figure class="spip_doc_inner"> <a href='https://www.otragranada.org/IMG/jpg/1hh.jpg' class="spip_doc_lien mediabox" type="image/jpeg"> <img src='https://www.otragranada.org/local/cache-vignettes/L500xH213/1hh-66621.jpg?1710713783' width='500' height='213' alt='' /></a> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-3428 '><strong>No todos los habitantes de la Tierra consumimos con la misma intensidad </strong></div> </figcaption></figure> </div> <p><span class="spip-puce ltr"><b>–</b></span> En 2015, 62 personas, en el mundo poseían la misma riqueza que los 3.600 millones más pobres. En 2010, eran 388 personas. (Oxfam 2015)</p> <p><strong>Después de todo lo leído no es extraño leer frases como éstas</strong></p> <p><span class="spip-puce ltr"><b>–</b></span> <strong> Zygmunt Bauman</strong>; “Nuestros nietos pagarán la factura de nuestra orgía consumista”</p> <p><span class="spip-puce ltr"><b>–</b></span> <strong>Luis Tamayo</strong>: “Nos comportamos como Saturno devorando a sus hijos. Es la locura ecocida, o el recorrido para hacer de nuestros hijos nuestras víctimas”</p> <div class='spip_document_3429 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len="81" data-legende-lenx="xx" > <figure class="spip_doc_inner"> <img src='https://www.otragranada.org/local/cache-vignettes/L500xH469/1n-d91b1.jpg?1710713783' width='500' height='469' alt='' /> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-3429 '><strong>Saturno devoraba a sus hijos, nosotros el planeta de las generaciones venideras </strong></div> </figcaption></figure> </div> <p><span class="spip-puce ltr"><b>–</b></span> <strong>Economista norteamericano</strong> (perdonad, no recuerdo el nombre) “Estamos consumiendo la parte del planeta que correspondería a nuestros nietos”</p> <p><span class="spip-puce ltr"><b>–</b></span> <strong>Carlos Taibo</strong> dice que no se entiende que ante el drama ecológico mundial haya una respuesta social tan tímida… Y es que la cultura consumista defendida por los poderes de todo tipo ha ganado la batalla ideológica.</p> <div class='spip_document_3430 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len="86" data-legende-lenx="xx" > <figure class="spip_doc_inner"> <img src='https://www.otragranada.org/local/cache-vignettes/L500xH500/httpcontaminacionambiental77-blogspot-com-es-e998a.png?1710713783' width='500' height='500' alt='' /> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-3430 '><strong>Bueno... Para terminar con esperanza. Dehttpcontaminacionambiental77.blogspot.com.es </strong></div> </figcaption></figure> </div> <p><strong>No te quejes de la oscuridad. Enciente una vela</strong></p> <p>No quiero terminar así, con este sabor de boca. Algunas noticias ilusionantes para “amortiguar” lo que habéis leído antes</p> <p><span class="spip-puce ltr"><b>–</b></span> Portugal funciona cuatro días con agua, viento y sol. El 75% de la producción eléctrica del país es energía renovable. El País. 26.05.2016</p> <p><span class="spip-puce ltr"><b>–</b></span> Aprender a leer subido a un árbol en la jungla de Sumatra. Gracias a la alfabetización, los indígenas pueden enfrentarse a las compañías que explotan los recursos naturales. El País 17.06.2016</p> <p><span class="spip-puce ltr"><b>–</b></span> 500 tenderos contra la obsolescencia programada. Comerciantes unidos en la iniciativa Alargascencia combaten la cultura del usar y tirar. El País. 26.05.2016</p> <p><strong>Hay muchas cosas que hacer</strong></p> <p>Todo lo expuesto aquí deja claro que, o cambiamos de paradigma o no hay futuro, y ese nuevo modelo pasa, entre otras cosas, por los cambios personales; consumir menos, vivir de otra manera. Pero también por luchas colectivas para cambiar las estructuras económica y política de este mundo. ¿Difícil? ¡Sí! ¿Imposible? ¡No! Y, sobre todo ¡Necesario!</p> <p>Te animamos a unirte al movimiento ecologista, de defensa de la Vega, solidario, economía alternativa… A algún colectivo que te guste y que luche por un mundo sostenible social y ambientalmente. Son iniciativas que “encienden las velas”. Préndele mecha tú tamibén.</p></div> La fotosíntesis y la polinización, amenazados, revelan el daño que causamos en la Tierra https://www.otragranada.org/spip.php?article819 https://www.otragranada.org/spip.php?article819 2016-05-19T21:57:34Z text/html es Veguita de Graná <p>Cachitos de ecología. En pequeñas dosis. Picando aquí y allá, manejando conceptos, ideas, libros o noticias. Para incentivar el debate, la toma de conciencia y la necesidad de actuar. Hoy, de la mano de Jorge Riechmann, de su libro “Autoconstrucción. La transformación cultural que necesitamos”, exponemos problemas como el de la polinización o la fotosíntesis que revelan el mal del Planeta, o quizás, el mal de ese ser humano, “dueño de la creación”, instalado en su locura ecocida. (...)</p> - <a href="https://www.otragranada.org/spip.php?rubrique153" rel="directory">Educación Ambiental</a> <div class='rss_chapo'><p>Cachitos de ecología. En pequeñas dosis. Picando aquí y allá, manejando conceptos, ideas, libros o noticias. Para incentivar el debate, la toma de conciencia y la necesidad de actuar. Hoy, de la mano de Jorge Riechmann, de su libro “Autoconstrucción. La transformación cultural que necesitamos”, exponemos problemas como el de la polinización o la fotosíntesis que revelan el mal del Planeta, o quizás, el mal de ese ser humano, “dueño de la creación”, instalado en su locura ecocida. Compartiremos más veces a Riechmann. Tiene muchas cosas que contarnos.</p></div> <div class='rss_texte'><div class='spip_document_3385 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len="87" data-legende-lenx="xx" > <figure class="spip_doc_inner"> <a href='https://www.otragranada.org/IMG/jpg/Pekin.jpg' class="spip_doc_lien mediabox" type="image/jpeg"> <img src='https://www.otragranada.org/local/cache-vignettes/L500xH333/Pekin-1d66b.jpg?1710713783' width='500' height='333' alt='' /></a> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-3385 '><strong>Imagen isual en algunas ciudades chinas. Otras ciudades del mundo sufren el mismo mal </strong></div> </figcaption></figure> </div> <p><strong>Paco Cáceres</strong>. veguitadegrana@gmail.com</p> <p>Nada más empezar el libro citado, nos damos de bruces con la locura. Vamos directos a ella</p> <p>La contaminación es algunas zonas de China es tal que la falta de luz afecta a la fotosíntesis de la plantas, proceso de base para la vida sobre la Tierra, amenazando la producción agrícola. Investigación: Ralentización drástica de la fotosíntesis. En las pruebas el crecimiento de semillas de pimientos y tomates que normalmente emplean veinte días en convertirse en plantas de semillero con luz artificial en un laboratorio, tardaron más de dos meses en germinar en una granja invernadero en uno de los distritos de las afueras de Pekín. He Dongxian, profesora en la Universidad de Agricultura en Pekín, la investigadora, asegura que las membranas y contaminantes que se pegan a la superficie de los invernaderos reducen la cantidad de luz que llega a las plantas a la mitad y las plantas que germinaron eran débiles o estaban enfermas lo cual reducirá la producción agrícola este año. También advierte que si la niebla tóxica continúa o se intensifica la producción de alimentos en China sufrirá consecuencias devastadoras. (Publicado en el diario de Hong Kong South China Morning Post. 2014</p> <p>Por otra parte, la mortandad masiva de insectos polinizadores, comenzando por las abejas, apunta en el mismo sentido. Las cuatro quintas partes de los alimentos que consumimos son polinizados por insectos, pero todos ellos corren peligro en el siglo XXI apunta María Spivak de la Universidad de Minnesota. (Hablé con algunos agricultores sobre este tema y me dicen que empiezan a percibir el problema en la propia vega con algunos cultivos)</p> <div class='spip_document_3386 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len="135" data-legende-lenx="xxx" > <figure class="spip_doc_inner"> <img src='https://www.otragranada.org/local/cache-vignettes/L500xH333/bienensterben-3d3a7.jpg?1710713783' width='500' height='333' alt='' /> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-3386 '><strong>Polinización manual. Los pesticidas matan los insectos polinizadores. El trabajo han de hacerlo los humanos. En China ya han empezado </strong></div> </figcaption></figure> </div> <p><strong>El capitalismo explotador de las personas y devastador de la naturaleza</strong></p> <p>A continuación, Riechmann compara “la situación de la clase obrera en Inglaterra”, expuesta por FFiredrich Engels hace casi dos siglos con la actual y saca conclusiones. El capitalismo en su infancia explotaba a las personas y devastaba la naturaleza y el capitalismo en su senectud hace exactamente lo mismo. La diferencia, según el autor de Autoconstrucción, es que dos siglos después de la industrialización capitalista es el planeta entero el que está sometido a esas dinámicas y la destrucción se ha acelerado tanto que apenas tenemos tiempo para luchar por un cambio de rumbo.</p> <p>La cosa se complica cuando se ve que los escenarios expuestos cambian rápidamente. La peor hipótesis posible sobre el Ártico en 2007 nos dibujaba éste ya sin hielo en verano allá por el 2050. Pero en 2013 se corrigieron fechas adelantando esa posibilidad a la cercana 2016 o 2017. En ese sentido, el Banco Mundial, que no está en el listado de organizaciones ecologistas, anunciaba que vamos camino de un mundo cuatro grados centígrados más cálido. Pero ese dato lo corrige la Agencia Internacional de la Energía, que tampoco figura en el listado citado, situándolo en seis grados en el siglo XXI, lo cual, según este organismo, tendría “implicaciones catastróficas para todos nosotros”.</p> <div class='spip_document_3387 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len="140" data-legende-lenx="xxx" > <figure class="spip_doc_inner"> <img src='https://www.otragranada.org/local/cache-vignettes/L500xH326/Alarma_en_2012-_El_deshielo_va_mas_rapido_de_lo_que_se_creia-_La_linea_marca_hasta_donde_llegaba_el_hielo_30_anos_antes_de_tomarse_la_foto-2d24c.jpg?1710713783' width='500' height='326' alt='' /> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-3387 '><strong>Alarma en 2012. El deshielo va más rápido de lo que se creía. La línea marca hasta donde llegaba el hielo 30 años antes de tomarse la foto </strong></div> </figcaption></figure> </div> <p><strong>Un mundo más caliente</strong></p> <p>La consultora y empresa de asesoramiento financiero Pricewaterhouse Coopers, la mayor de las “Cuatro Grandes”, publicaba un informe en noviembre de 2012 que llegaba a la conclusión de que ya era demasiado tarde para mantener el aumento futuro de las temperaturas medias globales por debajo de la línea de seguridad de los dos grados centígrados con respecto a las temperaturas preindustriales. Y decía el informe “Ha llegado el momento de prepararse para un mundo más caliente”.</p> <p>Jorge Riechmann, que es el que nos expone todo esto en su libro “Autoconstrucción”, termina este apartado afirmando; “La revolución ecosocialista y ecofeminista tendríamos que haberla hecho ayer”.</p> <div class='spip_document_3388 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len="186" data-legende-lenx="xxx" > <figure class="spip_doc_inner"> <img src='https://www.otragranada.org/local/cache-vignettes/L500xH467/No_queremos_acabar_con_desesperanza-_Cogemos_esta_imagen_y_el_simpatico_texto_para_recordar_que_segun_Riechmann_estamos_en_tiempo_de_descuento-_A_ganar_la_partida-d124b.jpg?1710713783' width='500' height='467' alt='' /> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-3388 '><strong>No queremos acabar con desesperanza. Cogemos esta imagen y el simpático texto para recordar que, según Riechmann, estamos en tiempo de descuento. A ganar la partida a la locura ecocida </strong></div> </figcaption></figure> </div> <p>¿Sin esperanza? Bueno, para que no nos acusen de catastrofistas, y según palabras del propio Riechmann en otras páginas del libro; “estamos en tiempo de descuento”. En los últimos momentos podemos cambiar el signo de los acontecimientos. De nosotros, los seres humanos, depende</p></div> El estado de la Educación Ambiental en los institutos de educación secundaria de Granada https://www.otragranada.org/spip.php?article786 https://www.otragranada.org/spip.php?article786 2015-10-29T09:31:49Z text/html es Veguita de Graná <p>Federico Velázquez de Castro, nos presenta una investigación realizada por la Asociación ESpañola de Educación Amibnetal en los Institutos de Enseñanza Secundaria de la ciudad de Granada. El estudio quiere conocer si en dichos centros se imparte educación ambiental y, si es así, su grado de compromiso. Federico nos va desgranando la investigación y valora los resultados. Para que podáis conocer la Asociación que preside Federico, acompañamos a este artículo la respuesta a una pregunta; (...)</p> - <a href="https://www.otragranada.org/spip.php?rubrique153" rel="directory">Educación Ambiental</a> <div class='rss_chapo'><p>Federico Velázquez de Castro, nos presenta una investigación realizada por la Asociación ESpañola de Educación Amibnetal en los Institutos de Enseñanza Secundaria de la ciudad de Granada. El estudio quiere conocer si en dichos centros se imparte educación ambiental y, si es así, su grado de compromiso. Federico nos va desgranando la investigación y valora los resultados. Para que podáis conocer la Asociación que preside Federico, acompañamos a este artículo la respuesta a una pregunta; ¿Qué es la Asociación Española de Educación Ambiental?</p></div> <div class='rss_texte'><div class='spip_document_3142 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len="100" data-legende-lenx="xx" > <figure class="spip_doc_inner"> <a href='https://www.otragranada.org/IMG/jpg/Alhambra.jpg' class="spip_doc_lien mediabox" type="image/jpeg"> <img src='https://www.otragranada.org/local/cache-vignettes/L500xH375/Alhambra-393df.jpg?1710713783' width='500' height='375' alt='' /></a> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-3142 '><strong>¿Cuál es el estado de la educación ambiental en la capital granadina? Federico nos da la respuesta </strong></div> </figcaption></figure> </div> <p><strong>Federico Velázquez de Castro</strong></p> <p><strong>Presidente de la Asociación Española de Educación Ambiental</strong></p> <p><i>(Todas las fotos que aparecen en este artículo, salvo la de Granada, han sido sacadas de la página de la Asociación <a href="http://www.ae-ea.es/" class="spip_url spip_out auto" rel="nofollow external">http://www.ae-ea.es/</a>)</i></p> <p>A lo largo del año 2015, la Asociación Española de Educación Ambiental ha realizado un estudio en los Institutos de Enseñanza Secundaria de la ciudad de Granada para conocer si en ellos se imparte educación ambiental y, en caso afirmativo, su grado de compromiso. Se quería también compararlo con un estudio similar realizado en el año 2000 por esta Asociación y que fue financiado por la Caja General de Ahorros de Granada.</p> <p>El interés de la educación ambiental en la enseñanza es indiscutible. Organismos internacionales, como la UNESCO (desde 1968), y Cumbres mundiales, como Estocolmo o Río, han señalado su necesidad, y la legislación escolar española –en línea con las europeas- no ha ido ajena a estos requerimientos, incluyendo la educación ambiental como materia transversa en la Ley General de Educación de 1990. Aunque en leyes posteriores (L.O.E. y L.O.M.C.E.) su presencia no es tan destacada, el medio ambiente ha permanecido como materia referencial, y las Comunidades Autónomas has desarrollado programas para ayudar a la implementación y desarrollo de la educación ambiental en el ámbito escolar.</p> <div class='spip_document_3143 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len="62" data-legende-lenx="x" > <figure class="spip_doc_inner"> <img src='https://www.otragranada.org/local/cache-vignettes/L500xH250/Federico_2-e8604.png?1710713783' width='500' height='250' alt='' /> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-3143 '><strong>La educación ambiental mejora con respecto a años anteriores </strong></div> </figcaption></figure> </div> <p>Las conclusiones de este trabajo muestran una mejora en relación a los años anteriores, aunque todavía queda mucho por avanzar. En primer lugar, <strong>sólo un 50% de los Institutos tienen programada la educación ambiental</strong>, y de ellos sólo tres, la plantean como materia transversal. Y aunque prácticamente todos realizan actividades ecológicas, bien como visitas a granjas, o en el propio centro,, éstas solo alcanzan su verdadero sentido pedagógico cuando son programadas (con definición de objetivos, contenidos, tiempo, evaluación…) y se relacionan con las demás materias. En muchos casos se orientan más al ocio que a la formación.</p> <div class='spip_document_3144 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len="86" data-legende-lenx="xx" > <figure class="spip_doc_inner"> <a href='https://www.otragranada.org/IMG/jpg/Federico_5.jpg' class="spip_doc_lien mediabox" type="image/jpeg"> <img src='https://www.otragranada.org/local/cache-vignettes/L500xH707/Federico_5-713c3.jpg?1710713783' width='500' height='707' alt='' /></a> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-3144 '><strong>La educación amibental no debería depender del grado de compromiso de los profesores </strong></div> </figcaption></figure> </div> <p>Que la educación ambiental esté presente, <strong>depende, en gran medida, de la implicación de los profesores</strong>, algo que no ha variado en los últimos años. Así, en algunos centros en los que los profesores están próximos a la jubilación, su implicación es menor, y al contrario ocurre con los profesores más jóvenes. Creemos, sin embargo, que una materia tan importante no debe depender de situaciones personales, algo que parece que los centros no están dispuestos a corregir al constatar que <strong>un 90% de los mismos no contempla la formación específica del profesorado en educación ambiental. Un 20% de los Institutos no dispone de recursos</strong> en esta materia y en algunos casos en los que existen, se utilizan inadecuadamente (como castigo, por ejemplo).</p> <p> La Junta de Andalucía elaboró en 1990 el programa ALDEA, un programa de educación ambiental para la comunidad educativa, poniendo a disposición de los centros diferentes recursos y programas. Hemos encontrado que <strong>el 30% de los Institutos no conoce el Programa,</strong> y del 70% restante sólo el 54% participa en alguna de sus modalidades (Ecoescuelas, Kioto Educa, Repacacicla, Crece con tu árbol, etc.). Es significativo que<strong> no exista vinculación entre los centros,</strong> perdiendo la posibilidad de compartir experiencias y recursos, programas, proyectos comunes, etc.</p> <div class='spip_document_3145 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len="104" data-legende-lenx="xx" > <figure class="spip_doc_inner"> <a href='https://www.otragranada.org/IMG/jpg/Federico_7.jpg' class="spip_doc_lien mediabox" type="image/jpeg"> <img src='https://www.otragranada.org/local/cache-vignettes/L500xH346/Federico_7-e546e.jpg?1710713783' width='500' height='346' alt='' /></a> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-3145 '><strong>Ningún agente de la comunidad escolar debería quedar al margen de los programas de educación ambiental </strong></div> </figcaption></figure> </div> <p> Finalmente, es de destacar<strong> la escasa implicación de padres y madres</strong> (a través de las AMPAS) en materia ambiental, cuando su participación sería determinante para acompañar las actividades de sensibilización que se realizan desde el centro, y que si no tienen una continuidad en el hogar pierden parte de su eficacia. Ningún agente de la comunidad escolar debería quedar al margen de los programas de educación para la vida.</p> <p> En síntesis, aunque la sensibilidad ambiental ha aumentado hasta el punto de que todos los IES de Granada realizan algún tipo de actividad, sin embargo aún queda mucho por hacer: programar la educación ambiental para que las actividades no queden aisladas, vincularlas con todas las áreas de conocimiento recuperando su carácter transversal, formar ambientalmente al profesorado, utilizar los recursos que la Administración tiene disponibles, involucrar a las familias y encontrar formas de coordinación entre centros para compartir experiencias y optimizar recursos.</p> <div class='spip_document_3146 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len="92" data-legende-lenx="xx" > <figure class="spip_doc_inner"> <a href='https://www.otragranada.org/IMG/jpg/Federico_4.jpg' class="spip_doc_lien mediabox" type="image/jpeg"> <img src='https://www.otragranada.org/local/cache-vignettes/L500xH281/Federico_4-ec6aa.jpg?1710713783' width='500' height='281' alt='' /></a> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-3146 '><strong>Federico Velázquez de Castro. Presidente de la Asocciación Española de Educación Ambiental </strong></div> </figcaption></figure> </div><strong> <h2 class="spip"> <i>¿Qué es la Asociación Española de Educación Ambiental?</i> </h2> <p> </strong></p> <p>Fuente: <a href="http://www.ae-ea.es/" class="spip_url spip_out auto" rel="nofollow external">http://www.ae-ea.es/</a></p> <p>• <i>La Asociación Española de Educación Ambiental, fundada en 1995 tras el II Congreso Internacional de Educación Ambiental, es una asociación abierta, científica, sin ánimo de lucro, formada por particulares, asociaciones, empresas e instituciones que trabajan desde la interdisciplinaridad en el campo de la educación ambiental. Su objetivo es promover la educación como la clave para asegurar el Desarrollo Sostenible y la mejora de la calidad de vida en nuestro planeta mediante la aplicación de los valore implícitos en el código de los Derechos Humanos y otras Declaraciones internacionales.</p> <div class='spip_document_3147 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center spip_document_avec_legende' data-legende-len="94" data-legende-lenx="xx" > <figure class="spip_doc_inner"> <a href='https://www.otragranada.org/IMG/jpg/Federico_3.jpg' class="spip_doc_lien mediabox" type="image/jpeg"> <img src='https://www.otragranada.org/local/cache-vignettes/L500xH1087/Federico_3-a82a3.jpg?1710713783' width='500' height='1087' alt='' /></a> <figcaption class='spip_doc_legende'> <div class='spip_doc_titre crayon document-titre-3147 '><strong>La Asociación Española de Educación Ambiental ofrece diversas actividades, cursos, paseos... </strong></div> </figcaption></figure> </div> <p>• El propósito de los miembros de la Asociación Española de Educación Ambiental es ayudar a que las personas desarrollen un conocimiento comprensivo acerca del medio ambiente, que le lleven a entender su funcionamiento y la problemática desencadenada como consecuencia de un modelo de desarrollo inadecuado. De este modo, pretendemos elevar el grado de concienciación, actitudes y valores, así como la voluntad y la capacidad de actuar en consonancia con los mismos para paliar y frenar los problemas ambientales presentes, y prevenir otros que pudieran presentarse en el futuro.</p> <p>• Si te preocupa el tema o sientes la necesidad de mejorar la calidad de la educación para con el medio –entendido en su sentido más amplio- puedes unir tu preocupación y esfuerzo al de la Asociación Española de Educación Ambiental, pues de la unión saldrá la fuerza para conseguir nuestra meta.</p></div>